Eine virtuelle Galerie-Tour an der Pendleton Center for the Arts

3 Schritt:Schritt 1: Konfigurieren Sie Ihre Geräte Schritt 2: Virtuelle Galerie Reiseverlauf Schritt 3: One Happy Class

Eine virtuelle Galerie-Tour an der Pendleton Center for the Arts
Durch eine gemeinsame Anstrengung von Seiten der Pendleton Center for the Arts (PCA) und Ortslehrer Pendleton, Oregon, ist der folgende PCA virtuelle Exkursion Programm als Chance, um Studenten in Kunsterziehung einbeziehen und begeistern eine dauerhafte Beziehung mit Community vorgestellt Künste.

Die Pendleton Zentrum der Künste virtuelle Exkursion Programm stellt die Kommunikation und Interaktion mit und über lokale Kunst an Grundschüler. Es Schüler dazu ermuntert, künstlerischen Erfahrungen innerhalb und außerhalb des Klassenzimmers suchen, und zwar in einer kosteneffektiven und zugängliche Weise für Lehrer und den Schulbezirk.

Verwenden von Skype als virtuelle Schnittstelle umfasst die virtuelle Exkursion Programm drei Komponenten, die das Interesse der Studenten in der Kunst zu engagieren: eine Galerie und Anlage-Tour, ein Hands-on-Kunstprojekt, und die direkte Kommunikation mit den Künstlern. Es kann problemlos an jedes Klassenzimmer (oder Kunstorganisation für diese Angelegenheit,) angepasst werden mit den entsprechenden Equipment- ein Klassenzimmer Computer mit einer Webcam, Skype, und einem IWB oder Projektor.

Lernziel:
Nach der Teilnahme an einer virtuellen Galerie-Tour werden die Kursteilnehmer in der Lage sein, ihre persönlichen Reaktionen auf das Kunstwerk mit der Sprache der bildenden Kunst zu beschreiben
Schritt 1: Konfigurieren Sie Ihre Geräte



Eine virtuelle Galerie-Tour an der Pendleton Center for the Arts
Vorbereitung ist genial! Es ist wirklich traurig, wenn ein Projektor wurde nicht richtig angeschlossen, oder ein Laptop-Batterie stirbt, oder ein Reiseleiter hat zu klettern, um Materialien zu finden ....

Im Klassenzimmer:
Planen Sie eine Zeit und Datum der Kunstorganisation oder eine Galerie Ihrer Wahl. Die PCA würde lieben, von Ihnen zu hören , aber eine lokale Organisation ist schön, weil die Studenten die Möglichkeit haben, physisch besuchen und ihre Kunst abgeschlossen. Behandeln Sie das Ereignis wie eine normale Exkursion und erhalten die Schüler aufgeregt über "going" irgendwo.

Führen Sie eine Skype Testanruf, und nicht nur die automatische, die Ihren Lautsprechern überprüft. Eigentlich nennen und Video-Chat mit der Kunstorganisation voraus.

Deaktivieren Sie einen Platz an der Wand für die Video-Feed um auf projiziert werden, oder, wenn Sie das Glück haben, ein interaktives Whiteboard (aka, SMART Board oder IWB) in Ihrem Klassenzimmer haben bist, Staub sie ab, weil Ihr endlich, es zu versuchen out (!)

Bereiten Sie alle Kunst-Bedarf- dies erfordert die Zusammenarbeit zwischen dem Lehrer und der Technik-Organisation. Stellen Sie sicher, beide Seiten wissen, was los ist, in welcher Höhe der Zeit geschehen. Dies ist, wo Vorbereitung ist wirklich awesome- Kommunikation zu. E-Mail, Telefonanruf oder Skype mit dem teilnehmende Organisation im Voraus, um all die Besonderheiten abgedeckt bekommen.

Schritt 2: Virtuelle Galerie Reiseverlauf

Eine virtuelle Galerie-Tour an der Pendleton Center for the Arts
Allgemeine Virtuelle Fieldtrip Reiseroute
Weil dieses Programm ist weitgehend anpassbar an individuelle Bedürfnisse Lehrer und Klassenzimmer wird nicht jeder Exkursion die gleiche Reiseroute zu folgen. Das folgende ist eine Beispiel Umriss eines Pendleton Center for the Arts (PCA) virtuelle Exkursion innerhalb einer halben Stunde Zeitfenster von 10.15 Uhr bis 10.45 Uhr. In diesem Entwurf, haben sowohl der Lehrer und der PCA Reiseleiter auf Skype angemeldet sind, und die Klassenzimmer ist der Anzeige eines Live-Feed der Reiseleiter von der PCA auf interaktive Whiteboard im Klassenzimmer projiziert.

Einführung (10.15 bis 10.20 Uhr)
Die PCA Reiseleiter stellt sich auf die Klasse und spricht über die PCA Einrichtungen und Ressourcen. Der Reiseleiter erklärt, was die Klasse tun werden: "Heute werde ich Sie durch die aktuelle Kunstausstellung der PCA-Handbuch. Sie werden ermutigt, Fragen über die Kunst, die Sie sehen, fragen; Wir werden Zeit haben, um es in die Tiefe zu diskutieren. Danach werden Sie Ihr eigenes Kunstwerk, basierend auf, was wir gesprochen haben, zu schaffen. "

Galler und Diskussion (10.20 bis 10.30 Uhr)
Dies ist eine schnelle Tour. Der Leitfaden wird zwei bis drei repräsentative Stücke, die aus der Ausstellung für die Klasse zu konzentrieren. Der Leitfaden soll über den Künstler und die Kunst zu sprechen, und nehmen Sie Fragen und Anregungen aus der Klasse. Wenn die Klasse scheint nur ungern teilnehmen, sollte die Führung Ideenaustausch zu fördern. Der Lehrer kann die Verbindung zwischen der Führung und den Studenten mit einem Aufruf an Studenten, die gerne reden und ließ die Führung Know etwaiger Anpassungen, die vorgenommen werden müssen handeln.

Hands-on Art Project (10.30 bis 10.43 Uhr)
Die hergestellten liefert für das Projekt, das in die Klassenzimmer im Voraus geliefert werden müssen, werden an die Schüler vom Lehrer übergeben werden. Die PCA Reiseleiter wird die Klasse durch das Projekt zu führen, was zeigt, indem sie ihre eigenen Beispiel, während der Lehrer stellt keine praktische Klärung, die im Klassenzimmer erforderlich sind. Während dieser Zeit sollte die PCA Reiseleiter die Mitteilung zu machen, dass der Lehrer zwei bis drei abgeschlossene Projekte aus der Klasse auswählen, die auf dem Display an der PCA gestellt werden. Höchstwahrscheinlich wird die Klasse ihr Projekt in dieser Zeit nicht zu beenden. Die Schüler sollen ermutigt werden, ihre Zeit in Anspruch nehmen, weiter an dem Projekt arbeiten und füllen Sie es nachdenklich statt hetzen werden. Wenn es mit dem Lehrer vorher diskutiert, kann die Klasse in der Lage, ihr Projekt während einer freien Zeit, Vertiefung, oder bei der nächsten geplanten Kunst Zeit zu beenden.

Einladung zur PCA (10.43 bis 10.45 Uhr)
Zum Abschluss der virtuellen Exkursion werden die Schüler aufgefordert, die PCA persönlich besuchen werden (wenn möglich). Der Leitfaden soll die Studenten sagen, wenn die ausgewählten Stücke aus ihrer Klasse wird auf dem Display in der PCA und fordert sie auf, ihre Klassenkameraden durch kommen, um sie sehen zu unterstützen. An dieser Stelle kann der Führungs das Klassenzimmer danken; Abschiede sagen; und beide Parteien können aus der Skype anmelden.

Virtuelle Fieldtrip Follow Up
Unmittelbar nach der Exkursion, sollte der Lehrer ihrer Klasse durch ein Gespräch über die Erfahrung Nachbesprechung. Was haben die Studenten sehen? Was haben sie davon? etc. Es wird auch die Verantwortung des Lehrers, um die Schüler zu ermutigen, ihre Projekte abzuschließen und zwei bis drei Stücke auswählen, die und Display an der PCA zu liefern. Dann wird durch die nach Datum, das den Studierenden bekannt gegeben wurde vereinbart, die PCA werden die gewählten studentischen Projekten in einem bestimmten Bereich innerhalb des Kunstzentrum an. One Happy Klasse: Auch hier kann der Lehrer durch die Schüler daran erinnern, über die Termine und sie zu ermutigen, ihre Klassenkameraden durch den Besuch der PCA (wenn es das ist eine Option) .Schritt 3 unterstützt zu unterstützen

Eine virtuelle Galerie-Tour an der Pendleton Center for the Arts
Du hast es geschafft! Dieses Projekt ist schwer in der Planung und hinter den Kulissen Koordination, aber die Vorteile überwiegen alles bei weitem. Hier die Gründe:

Das National Endowment for Survey of Öffentlichkeitsbeteiligung an der Künste (SPPA) die Künste "zeigt, dass in den letzten drei Jahrzehnten die Studierenden an der schulischen Kunsterziehung hat stetig abgenommen (Rabkin, et al., 2011). Im Jahr 2008 nur 49,5% der 18-Jährigen gemeldet, erhalten jedoch keine Kunsterziehung in der Schule, gegenüber 64,6% im Jahr 1982 (Rabkin, et al., 2011). Kunst-Programme werden im gesamten öffentlichen Schulen aus Mangel an Finanzierung geschnitten, die Schaffung Generationen von Kindern ohne Exposition gegenüber den Künsten.

Untersuchungen zeigen, dass die Beteiligung der Erwachsenen in den Künsten korreliert stark auf die Teilnahme der Kindheit; in anderen Worten, diejenigen, die Kunst als Kinder ausgesetzt waren, sind eher in der Kunst als Erwachsene beteiligt sein (Rabkin, et al., 2011). Wenn Kinder nicht die Kunst eingeführt werden sie nicht versuchen, es in ihrem persönlichen Leben oder Gemeinschaften, und das weiterhin den ganzen Weg bis ins Erwachsenenalter. Daher ist der Kunsterziehung für Kinder entscheidend für das Überleben der Gemeinschaft Kunst.

Durch die Einführung von Ihren Schülern zu einer Kunstorganisation, Sie sie ermutigt haben, um in der Kunst beteiligt. Zu wissen, und noch besser zu sehen, dass ihre Kunst in einer Galerie angezeigt wurde wirklich zementiert diese Idee. Plus, jetzt, dass Sie all das getan haben, die Planung, Koordination und Geräte einzurichten, wird der zweite virtuelle Exkursion wird ein Kinderspiel sein. Planen Sie einen anderen für den nächsten Kunstausstellung der Kunstorganisation.

Referenzen

Rabkin, N., Hedberg, EC, und National Endowment for the, A. (2011). Kulturelle Bildung in Amerika: Was bedeuten die Rückgänge für Arts Teilnahme. Auf der Grundlage der 2008 Umfrage der Beteiligung der Öffentlichkeit in der Kunst. Research Report # 52. National Endowment for the Arts. Von http://www.eric.ed.gov/PDFS/ED516878.pdf abgerufen